一个班有些学生学习能力强,有些学生学习能力差,我觉得很难兼顾,您是怎么上课的?:教程学习

班中的学生,大致可以分为优等生、中等生和下层生,他们呈一个橄榄形分布,所占比例大概为:优等生10%,中等生75%,下层生15%教程学习。

针对这种情况教程学习,老师授课时,应该以中间部分为主,所讲授的知识

大部分学生能接受教程学习。但是,课堂上应该重点关注下层生,因为他们可能会影响授课的效果。老师首先要保证他们不违反课堂纪律,不影响他人学习。但是下层生普遍精力旺盛,可能会有意或无意地拆老师的台。所以 老师要由此至终关注他们:可以提问一些简单的问题,时不时用眼神提醒,必要时就站在他们身边授课。

面对优等生,则将难题抛给他们,因为课堂上的知识他们一听就明白教程学习。如果老师在每节课抛出一两道难题,既能提起他们的兴趣,也能让他们更专注,思维更活跃。

这是课堂上的做法,课余时间则可以让优等生帮下层生教程学习。这样做的好处是:优等生在教别人的同时加深巩固知识,而下层生也可以在面对面,一对一的讲授中将课堂上没弄明白的问题基本解决。

另外,课余时间老师可以分别给优等生开小灶,及时跟踪他们的思想和学习教程学习。

面向全体,因材施教,师生共同努力,班级的整体教学水平都会处在一个比较好的状态教程学习。